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光明小学教学常规检查反馈

作者:佚名 来源:吉首市光明小学 日期:2011-12-27 阅读:15884 次 http://jssgmxx.xxycjy.cn

光明小学教学常规检查反馈

        教学常规是对学校教学工作的基本要求,落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才能有成功的教育。教学常规培养教师的基本功,决定教师的教学能力。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中,空洞地谈教学能力是苍白的,只有用教师的备课情况、讲课细节、作业批改、课外辅导的敬业程度才能说明他的优秀之处,同时教师的水平也只有在这些常规细节中才能培养起来。因此9月份学校教导处对教师教学常规进行全面检查。本次检查大多数教师都比较重视,检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下:
       教学常规检查的内容有:计划、备课、听课、评课、作业批改及记录、教学后记、班级日志等。

计划检查:

1、计划项目齐全。各年级组教师均严格按照市局统一要求安排,条理井然。部分教师的计划项目还能用醒目的笔迹加以强调,很有特色。

2、内容充实。每位教师的教学计划内容都较往年具体、细致些,各项内容都能具体详实地写下来,为今后的教学奠定了良好的基础。

3、措施得力。对于教材中的重难点均能用心推敲,并结合学生实际采取不同的方法措施,针对性较强,记载及时。

4、提优补差辅导计划内容充实而全面,对学生的辅导能做到定时、定点、定内容,对于促进自身的教学大有帮助。学科活动开展的有声有色。
    一、其他常规检查好的方面
1、备课力求完美。这次检查发现每位教师都能认真备课,撰写导学案。
(1)少部分教师做到统观全册。均有超前备课。
(2)书写较以前规范,教学环节齐全,教学过程比较详实,个别教师教案中有自己独到的见解,抄袭教案的现象逐步减少。有丰富的个性化教案。
(3)备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念,能注重学法的指导。
(4)集体备课基本能做到二次备课,备教材、备学生。
2、教师写的教学后感比前一段时间有所提高,少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法,能侧重对自己教法和学生学法的指导,并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。
3、及时批改作业,对巩固知识,提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度,均能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真,格式比较规范。教师批改记录比较细致,能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。
4、教师主动听课、评课的积极性有所提高,并把精彩的瞬间记录下来。基本上能体现出学生对所学学科的兴趣如何。
5、单元评研能及时跟踪课本考察学生,认真总结、仔细分析、及时反馈、班与班之间相互比较。以上常规检查较为突出的有:张茂秀、田芳、舒金凤、梁三翠、张冬秀、何海容、向艳、田慧芳、祁亚平、梁亚平、杨代菊、王良英、杨丽娜、付涛、练群、刘万红、田群慧、杨通群、石春永、杨丽芳、杨雪梅、谭子兰、卿才元、张才香、吴银桂、张宗顺、钟吉英、瞿红梅、张银秀、徐水珍、梁芳、张富珍、石荣玉、石金琴、张千爱、刘安梅、肖芳琴、罗吉芝、石成香、梁群艳、彭英、江溶丽、段华、李香平、刘芳、陈艳、文静、张海燕、田川、高伟、田开红、周泽梅、龙花园、唐煌、彭媛、彭亚琴等。

二 、存在的问题
1、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正,有的没有及时批改。学生的书写还没有引起教师足够的重视。个别教师批阅学生作文的评语过于简单,缺乏针对性的指导,从所有作业批语看,鼓励性语言仍有待于探讨.

2、个别教师组织能力欠佳,直接影响学生良好的学习习惯。因此要多学习、多请教,提高课堂教学效率。
3、对所任学科的教材整体把握不够,缺乏系统性教学,知识面窄,不能最大限度地满足学生的知识需求,对教材中综合性的知识教学不太适应。
4、个别学生学习目的不明确,学习积极性差,完成作业不主动,应付差事,缺乏克服困难的勇气和信心。
5、学习方法不当,上课不注意听讲,注意力分散,课下不能及时复习巩固,致使接受新知识能力相差较大。
6、学习知识死板,不灵活,不能举一反三,对能力性的问题缺乏思考。
三、根据存在的问题我们要采取的措施
1、批改作业不要用一个大钩,应该给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改。并且批阅后最好写上时间,最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。对作业的评价最好不用分数。
2、对于作业封面要求教师对学生进行教育,要整洁、不允许涂涂划划。
3、 年青教师的教学常规管理有待再加强。如:备课、上课再规范,反思真有价值等。

4、所有任课教师要针对所教学科对学生进一步进行学习习惯的培养。
5、改进课堂教学,提高效率..
6、抓实抓好双基训练,同时对学生的能力也要拓展训练。
7、对语文学科要求加大课外阅读量及实现习作教学生活化,切实提高学生的语言运用能力。
    教学常规是学校教学工作的核心,是学校的立足之本,更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查,一方面找出我们的不足,另一方面也是我们互相学习和交流的机会,这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实,改进我们的教学工作,使我们的教学工作再上一个新台阶!

                                                                                                                   教导处

                                                                                                                 2011年9月

 



(本文由向华华编辑上传)

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