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关于印发《吉首市中小学教师教育技术能力建设实施方案》的通知吉教通〔2013〕121号
作者: 佚名  编辑: 邹卫  来源: 吉首市教育信息网 日期:2013-10-28 阅读:1433 次 字号:【

 

                               吉教通〔2013〕121号

 

关于印发《吉首市中小学

教师教育技术能力建设实施方案》的通知

 

各中小学:

现将《吉首市中小学教师教育技术能力建设实施方案》印发给你们,请充分认识实施中小学教师教育技术能力建设的重要性和必要性,切实加强组织领导。各校要成立相应的领导小组和实施机构,明确专门的工作人员,安排专门的工作经费,为教育技术能力建设项目的顺利实施提供可靠保障,要根据本方案的总体部署和要求,结合本校实际,研究制定本校开展教育技术能力建设的工作规划和年度工作计划。

 

附件: 吉首市中小学教师教育技术能力建设实施方案

 

                                                                                  二○一三年十月十七日

 

 

 

附件

吉首市中小学教师教育技术能力建设实施方案

 

根据教育部《关于启动实施全国中小学教师教育技术能力建设计划的通知》(教师〔2005〕5号)、省教育厅《关于印发〈湖南省中小学教师教育技术能力建设实施方案〉的通知》(湘教发〔2011〕22号)、州教育局 《关于印发<湘西自治州中小学教师教育技术能力建设实施方案>(州教发〔2013〕13号)的通知》等文件要求,我市将从2013年全面启动和实施中小学教师教育技术能力建设项目。为确保项目顺利实施,结合我市实际,特制定本实施方案。

一、指导思想

全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》、《国家教育信息化十年发展规划(2010—2020)》《湖南省建设教育强省规划纲要(2010—2020)》、教育部《关于大力加强中小学教师培训工作的意见》及教育部等九部门《关于加快推进教育信息化当前几项重点工作的通知》精神,以《中小学教师教育技术能力标准(试行)》为依据,以信息技术与学科教学深度融合为主要内容,全面开展中小学教师教育技术全员培训(初级培训、中级培训、高级培训)和教育技术能力水平等级考试认证工作,全面提升我市基础教育信息化应用水平,努力建设一支高素质专业化的教师队伍。

二、建设目标

——到2016年,培养一批教育技术应用骨干,完成教育技术初、中级全员培训,逐步开展教育技术高级培训;到2020年,基本形成以具有中级教育技术能力水平的教师为主体,具有高级教育技术能力水平的教师为带头人,与基础教育课程改革相适应的教师队伍。

——通过教育技术能力建设,提高教师对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价水平,促进信息技术与教育教学的深度融合,使教育技术成为推进教育教学改革的核心要素,全面提升课堂教学效率和质量。

——构建中小学教师教育技术培训和教育技术能力水平等级考试认证体系,创新教育技术能力建设模式,完善培训体系,加强基地建设,建立健全中小学教师教育技术应用的评价和激励机制。

三、建设重点

(一)中小学教师教育技术全员培训

组织全市中小学教师参加不低于80学时的教育技术培训,提高教师教育技术应用能力和水平。

(二)中小学教育技术应用骨干培养

综合学科专业水平和信息技术应用水平,择优选拔教师骨干培训,按照分层次分学科培训的原则推进该项目的实施,市级骨干培训教师有责任承担校本培训、网络学习和远程培训的指导任务。

(三)中小学教育技术培训资源建设

依托湖南省教育技术网络学习平台,建立开发适应教师需求的吉首市网络学习资源,丰富和完善校本培训资源,为教师专业成长和发展提供优质资源和良好条件。

(四)中小学教育技术培训体系与模式创新

以市培训基地为中心,构建“市-校”两级教育技术能力培训体系,创新培训模式,有效整合集中培训、远程培训和校本培训。

四、建设原则

全州中小学教师教育技术能力建设应坚持以下原则:

(一)发展性原则  

教育技术能力建设以信息技术培训与学科教育深度融合为基础,充分体现“以教师为主体”、“以融合为主旨”和“以教师专业发展为目的”的基本理念,促进区域之间、城乡之间教师队伍的均衡发展。

(二)实践性原则  

教育技术能力建设要立足于教育教学实践,全面提高教师的实际应用能力,突出学用结合,突出教育教学的改革与创新。

(三)针对性原则  

教育技术能力建设要结合本地区的教师现状和发展需要,尊重教师个体差异与自身需求,分类指导,有针对性地开展培训,促进全体教师教育技术能力水平共同提升。

五、培训对象及培训内容

(一)培训对象

全员培训对象为:全市中小学(含幼儿园、民办学校,下同)专任教师、中小学中承担教学任务的管理人员、教辅人员和技术支持人员。已获得湖南省中小学信息技术高级证书的教师可直接参加教育技术中级培训及考试。已接受“英特尔未来教育”教师培训项目(核心课程7.0及以上版本教材)培训并取得合格证书的教师,可免教育技术中级培训,直接参加中级考试。

(二)培训内容

培训内容依据教育部颁布的《中小学教师教育技术能力标准(试行)》和《湖南省中小学教师教育技术培训大纲》,按初级、中级、高级三个等级的相应要求确定。培训教材分别采用省颁教材。

1.初级培训:主要学习信息技术与学科教学融合的基本理论与方法,掌握编写教学设计、选择教学媒体、开发与应用信息化教学资源的基本知识与技能。初级培训对象为新进入中小学教师系列的人员。

2.中级培训:主要学习教育技术环境下新的教学理论与学习理论,掌握教育技术环境下的教学设计、资源整合与应用、教学评价与管理方法。中级培训对象为已获得湖南省中小学信息技术高级证书的教师。

3.高级培训:培训内容及要求待教育厅颁布教育技术高级培训大纲后另行确定。

(三)培训模式

教育技术培训采取集中培训、远程培训和校本培训相结合的方式进行。

1.集中培训:在省级培训基地完成。按照“观摩-解读-研讨-实践-评估”的流程开展,在完成省颁教程学习的同时,完成“六个一”的学习任务:一篇教学说课稿、一篇教学设计、一篇课例分析报告、一件教学课件、一篇教学反思及一堂教学实录的学习任务。培训时间为50学时。

2.远程培训:主要组织教师预习省颁教程,通过网络平台学习、交流与探讨,完成网络学习任务。培训时间为15学时。

3.校本培训:参训教师在本校开展教学实践,有效解决教学中的重点和难点问题,完成市教育局师训股确定的校本培训学习内容,并将学习成果上传至网络平台。培训时间为15学时。

(四)培训组织与分工

1.省级基地全员培训。省级基地校承担州市两级骨干教师及全市全员培训任务。全员培训由市教育局师训股统筹规划,制定年度培训计划,组织教师报名,确定校本培训学习内容,完成参训教师学分认定,核发教育技术能力等级证书等工作。

2.校本培训。在市教育局师训股指导下,由参训教师所在学校组织实施。学习成果上传网络平台,实现全市基础教育资源共建与共享。

六、实施步骤

2013年元月止,我市中小学(幼儿园)在编专任教师及承担教学任务的管理人员、教辅人员和技术支持人员共计2547名。根据“整合资源、统筹安排、分层推进、优势共享”的原则,全县教育技术能力建设实施步骤如下:

1.2013年:9月份前完成第一批省级培训基地及网络学习平台建设。培训教师总数的10%,完成300人左右的教育技术应用培训,学科分别为:小学语文、数学、外语,初中语文、数学、外语。

2.2014年:培训教师总数的35%,完成900人左右的教师教育技术应用培训,学科分别为:小学思想品德、信息技术、科学,初中物理、化学、生物,高中语文、数学、英语、物理、化学、生物。

3.2015年:培训教师总数的35%,完成900人左右的教师教育技术应用培训,学科分别为:小学音乐、美术、体育与健康,高初中历史、地理、政治。

4.2016年:培训总数的20%,完成500人左右的教师教育技术应用培训,学科分别为:高初中音乐、美术、体育与健康、信息技术、通用技术。

从2013年起,启动实施教育技术能力水平等级初、中级考试认证。2016年全面完成教育技术初、中级的培训及能力水平考试认证。教育技术高级培训及能力水平等级考试认证,待省教育厅统一部署后适时启动。

七、基地建设

(一)培训基地

培训基地按年度推进建设。

第一批基地校:小学设在吉首市第五小学、吉首市谷韵民族小学,初中设在吉首市民族中学,高中设在吉首市第一中学。

第二批培训基地校拟定为:吉首市第八小学、吉首市雅思学校。

(二)培训团队

第一批培训基地配备以参加省州级以上培训的优秀教师为主体的学科主讲教师团队,每个学科主讲教师不少于5个优秀教学案例的设计者,团队一般不少于5人。主要在申报学校教师队伍中产生,也可以整合市内资源,在其他中小学校中选拔骨干教师作为补充。教育技术培训的理论技术主讲教师3-5名,由电教仪器站负责组织,每个基地校应配备技术支持人员1—2名。校级培训要配备市级及以上教育技术应用骨干教师,承担教育技术校本培训的指导任务。    

(三)培训资源

依托省级教育技术培训网络学习平台,培训基地校建立培训网站,形成培训机构、培训者共建共享教育技术培训资源的机制,开发具有本地特色的学科培训资源,开发网络培训课程资源。

八、考试与认证

在完成培训学习任务的基础上,教师应参加相应的教育技术能力水平等级考试并申请认证。

教育技术能力水平等级考试为初级、中级、高级三个等级。相应等级的认证由培训考核、上机考试、综合考评三部分组成。

(一)培训考核

由培训基地根据教师集中培训和远程培训期间的学习情况综合评定。考核成绩满分为100分。

(二)上机考试

上机考试的组考工作在市教育局的领导下,由市电教仪器站组织,参加省级统一考试。考试内容依据《中小学教师教育技术能力标准(试行)》和湖南省中小学教师教育技术培训大纲和考试大纲的要求确定,考试成绩满分为100分。

(三)综合考评

主要对教师完成“六个一”学习任务情况进行综合考评,考评成绩满分为100分。

初级由所在学校负责对教师进行综合考评,考评结果报市教育局师训股审定。中级由市教育局师训股牵头,与电教站共同组织综合考评,报市项目办审核后送市教育局师训股备案。高级由市教育局师训股牵头,与电教站共同组织综合考评,报省项目办审定。

培训考核和综合考评的具体办法及评分细则另行制定。

(四)颁证

培训考核、上机考试、综合考评三项成绩均在60分及以上为等级考试合格。等级考试合格者由市项目办汇总报市教育局审核后上报省项目办,由省项目办颁发教育技术能力水平相应等级证书。

九、制度与保障

(一)建立经费保障机制

培训考试及教材资料收费按省财政厅、省物价局核定的标准执行,主要用于培训、考试的各种成本性支出,所需费用由市、学校、教师分别承担。

市级骨干教师培训费和食宿费由市教育局承担,往返交通费由学校承担,考试费、教材资料费由教师承担。

全员培训的培训费由市教育局承担,食宿费和往返交通费由学校承担,考试费、教材资料费由教师承担。

(二)建立激励机制

1.中小学教师教育技术能力水平等级证书作为教师专业技术职务晋升、教师聘用、特级教师及学科带头人评审、教师资格再认证的必备条件。从2016年起,我市中小学教师在晋升专业技术职务时,申报初级职称须获得教育技术能力水平初级等级证书,申报中、高级职称须获得教育技术能力水平中级等级证书。中小学教师申报特级教师和学科带头人,须获得教育技术能力水平中级等级证书。应聘中小学教师岗位的人员,须获得教育技术能力水平初级等级证书。中小学教师教育技术能力水平等级考试合格的教师,其受训学时计入教师继续教育学时并计学分。

2.凡参加培训的教师因自身或其他原因致使考试不合格,未拿到水平等级证书的,再次培训的全部费由个人承担。

(三)建立评估表彰制度

市项目办要根据实施方案,研究并制定有利于项目实施的评估表彰制度,要将教师教育技术能力建设工作为学校目标考核、教育信息化建设以及督导评估的重要内容。

(四)加强组织领导

全市中小学教师教育技术能力建设项目由市教育局师训股组织牵头,市电教仪器站具体实施,市教师进修学校协调管理。为加强对全市中小学教师教育技术能力建设工作的组织领导,市教育局成立吉首市中小学教师教育技术能力建设项目领导小组,市教育局党委书记、局长任组长,分管师训的副局长、分管电教的副局长及进修学校校长任副组长,师训股、教师培训机构及电教站相关人员为成员。领导小组下设项目办公室,项目办公室设在市电教仪器站。主要负责全市中小学教师教育技术能力基地建设的业务指导;组织对省、州培训基地校的申报;会同教育行政部门组织对培训情况实施监管;组织并监督上机考试;组织实施市级培训,落实全员培训;开发市级网络学习平台和培训资源。

 

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